MATEMÁTICAS

BLOQUE V EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Patrones y ecuaciones CONTENIDO: • Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una ecuación dada APRENDIZAJES ESPERADOS: • Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. Método de igualación 1.  Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones. 2.  Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita. 3.  Se resuelve la ecuación. 4.  El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que aparecía despejada la otra incógnita. 5.  Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema. 1  Despejamos , por ejemplo, la incógnita  x  de la primera y segunda ecuación: 2   Igualamos  ambas expres

Forma, espacio y medida Medida • Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo, y análisis de sus relaciones. Central Geometría Análisis Real Complejos Probabilidad Historia Ayuda Contacto Enlaces Mapa del sitio Actualizaciones English Personal Dados dos puntos en una circunferencia, los radios desde el centro de la circunferencia a esos dos puntos forman un ángulo central. Un ángulo inscrito es un ángulo subtendido en un punto de la circunferencia por otros dos puntos de la circunferencia. Un ángulo inscrito está definido por dos cuerdas de una circunferencia que tienen un extremo común. Euclides enumera las siguientes proposiciones, entre otras, referidas a la circunferencia: III.20. En una circunferencia, el ángulo cuyo vértice está en el centro es el doble del ángulo cuyo vértice está en la circunferencia cuando los rayos que forman el ángulo cortan a la circunferencia en los misos dos puntos. Esta proposición t

Forma, espacio y medida Medida  Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. Círculos grandes y pequeños Plan de clase (1/3) Escuela: _______________________________________________ Fecha: ___________ Profr. (a): _______________________________________________________________ Curso: Matemáticas 1 Secundaria                                                                   Eje temático: FEyM Contenido: 7.4.3 Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (Pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. Intenciones didácticas: Que los alumnos obtengan un valor aproximado de π al establecer la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro